EFEKTIVITAS PENDEKATAN MINDFUL, MEANINGFUL, AND JOYFUL LEARNING (MMJL) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS MAHASISWA CALON GURU

Abstract

Peningkatan mutu pendidikan tinggi merupakan pilar penting dalam mendukung terwujudnya Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya tujuan ke-4 tentang pendidikan berkualitas. Dalam konteks pendidikan calon guru fisika, salah satu tantangan utamanya adalah bagaimana mengembangkan keterampilan proses sains (KPS) yang menjadi fondasi bagi pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan Mindful, Meaningful, and Joyful Learning (MMJL) dalam meningkatkan KPS mahasiswa calon guru. Penelitian menggunakan desain pengembangan model Dick & Carey yang diadaptasi hingga tahap uji efektivitas, dengan subjek mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika FKIP ULM tahun 2025. Instrumen penelitian berupa tes KPS yang mencakup kemampuan merumuskan masalah, menyusun hipotesis, mengidentifikasi dan mendefinisikan variabel secara operasional, serta merancang percobaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan bahan ajar berbasis MMJL mampu meningkatkan KPS mahasiswa dengan skor gain sebesar 0,53 yang tergolong dalam kategori sedang. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi aspek kesadaran (mindful), kebermaknaan (meaningful), dan kegembiraan (joyful) dalam pembelajaran fisika berkontribusi positif terhadap penguatan karakter ilmiah mahasiswa. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pengembangan bahan ajar inovatif berbasis MMJL pada berbagai mata kuliah untuk mendukung pendidikan tinggi yang berkualitas, adaptif, dan berkelanjutan.