KESELARASAN ATAU KETIMPANGAN DALAM PEMBELAJARAN IPA: LAPORAN AWAL STUDI INTERPRETIF DI SMP NEGERI BANJARMASIN

Abstract

Penelitian ini bertujuan memberikan gambaran awal mengenai praktik pengajaran guru IPA di SMP
Negeri Banjarmasin dengan meninjau kesesuaiannya terhadap prinsip pembelajaran bermakna. Fokus
kajian diarahkan pada pemahaman guru mengenai pembelajaran bermakna serta penerapannya dalam
kegiatan belajar mengajar di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain
interpretive case study, yang menggabungkan karakteristik case study dan grounded theory untuk
memperoleh pemahaman mendalam mengenai fenomena yang diteliti.
Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Pada tahap
laporan awal ini, data baru diperoleh dari sebagian responden sehingga temuan masih bersifat
sementara. Hasil awal memperlihatkan adanya variasi dalam pemahaman guru mengenai
pembelajaran bermakna. Sebagian guru memandangnya sebagai pembelajaran yang harus diingat
siswa dengan menekankan keterlibatan siswa dalam aktivitas belajar. Guru lain memahami
pembelajaran bermakna sebagai proses yang memungkinkan siswa menerapkan materi dalam
kehidupan sehari-hari. Pendekatan ini diwujudkan melalui penyampaian materi yang disesuaikan
dengan karakteristik siswa, dimulai dari pertanyaan pemantik hingga latihan terstruktur, terutama pada
materi yang memerlukan kemampuan numerasi.
Keragaman pemahaman tersebut mengindikasikan adanya potensi ketimpangan antara konsep teoretis
dengan praktik pembelajaran yang dilaksanakan di kelas. Artikel ini disusun sebagai laporan kemajuan
penelitian dan diharapkan menjadi dasar bagi analisis lebih mendalam setelah seluruh data terkumpul.
Hasil akhir penelitian nantinya diharapkan dapat memberikan rekomendasi yang relevan untuk
memperkuat praktik pembelajaran IPA yang lebih bermakna di tingkat SMP.